老师带失智母亲一起上班：让教育有了具象化的意义
□李佳欣(四川外国语大学)
山东济南一老师带71岁患有阿尔兹海默症和孤独症的母亲一同去学校上课，校长表示，教育无处不在，绝非仅仅是在课堂上。学生家长表示，身教大于言传，庆幸有这样的老师。（4月17日《人民日报》）
教育绝非一种形态，教育千姿百态。从广义上来说，教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动，它把本是作为自然人而降生到孩子培养成社会一员的工作。在大多人眼里，只有一种教育那就是分数为王教育。不可否认的是，分数是重要的，但是分数并不是教育的全部。我们应该承认教育是千姿百态的，它不仅应该涵盖知识技能、还应该涵盖价值观和道德教育、社交技能、兴趣培养等多方面的能力和素养。
应试教育非真正教育，教育的底层动力是爱。不仅是爱学生还要教学生们去爱，会爱。从小学到大学，我们大多都在像个机器人似的按部就班接收着书本上的知识，好似教育就成了“教科书”的代名词。实则不然，真正的教育并不应该那么死板和功利。张桂梅决意投身于华坪女高，成为千百个孩子的“妈妈”用爱和坚持将那群大山女孩们送出大山成就了一个个善良可爱的孩子们体现了对孩子们的爱，孙金元老师更是教孩子们去爱。由此可见，真正的教育应该是在传授孩子们书本知识的同时，更让孩子们学会爱和做人的道理，让教育有更深层次的意义。
教育是言传身教，身教重于言教。言传身教是对孩子们最好的教育，会给孩子们带来一种无形的影响力。但学校除了言教以外，还应该注重身教。我国著名教育家张伯苓在训斥学生吸烟的同时，反被学生责难，尔后他立即道歉并当众销烟折杆，表示与同学共同戒烟。回到事件中，老师为便于照顾母亲带母上班以身作则的故事也正是起到了身教的最好表率。在这样的教育熏陶下，孩子们的内心深处会受到潜移默化的影响，实现了知识与品德的双丰收。
教育兴则国兴，教育强则国强。教育是关乎国家繁荣与发展的重中之重，但最重要的是，如何通过教育帮助孩子们成为全面发展、有素质和有责任心的个体，积极地参与到社会工作之中，为我们的国家做出贡献。